專家觀點：广东教育学院教育系 许锡良

       学习理应充满喜悦

　　学生从小学开始，厌学之风就非常普遍。但是，对上网玩游戏却是乐此不疲的。游戏对于学生来说为什么会有如此大的吸引力？而对学校的学习却又是那样的不堪重负，普遍产生厌倦情绪？

　　学习是人的本能，理应充满喜悦

　　我们长期误解学习，以为学习就一定是一件痛苦的事情，因此我们一直存在着对学习刻苦的赞美与关于刻苦学习的许多典故。比如，“头悬梁，锥刺股”之类。其实学习是人的天性，也是人与生俱来的需要，是人的本能之一。顺应人的天性的活动才是充满乐趣的。一个只有能够享受到学习的乐趣，满足好奇心与探究欲，才能够达到卓越，而枯燥乏味下的刻苦，只能够导致“合格”甚至“不合格”。

　　游戏之所以能够如此吸引学生，就是因为在设计游戏的时候，充分考虑了学习的因素。也即游戏牢牢地抓住学生了好奇心、探究欲与动手尝试的欲望，同时还能够及时地反馈学习的成效，并且给予多次反复尝试的机会。如果我们的学校学习能够从中吸收到像游戏那样吸引学生的内容与方法，那么学习也不会是一件痛苦的事情。也许将来需要考虑的是各科知识的学习的游戏化，以此激发学生的学习兴趣。将学习、生活与娱乐融为一体。

　　作为教育工作者需要与儿童一起成长，甚至也尝试玩一下孩子喜欢的游戏，而不要游离于儿童的生活之外。可惜，我们现在不少教师、家长，与网络无缘，站在儿童的生活之外，用成人的标准与眼光，对儿童上网玩游戏，一味地围追堵截，在这样的情况下要担负起教育孩子的重任是不太可能的。

　　儿童可能通过网络形成新的学习契机

　　其实游戏也不是完全学不到东西。游戏里面也有知识与智慧。比如网络游戏，需要掌握电脑技术，学会娴熟地使用网络。如果学校通过信息技术课程对学生在网络游戏上作一定的疏导，把学生对玩游戏本身，引导到对制作与研究游戏的兴趣，也未尝不是一条出路。其实每个电脑网络专家及其发明创造，都是由玩游戏玩出来的。

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