根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性、活动过多三个特征。

　一、 注意涣散（至少具备下列3项）

　⑴、作事情往往有始无终。

　⑵、上课常常不听讲。

　⑶、注意力容易随境转移。

　⑷、很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。

　⑸、很难坚持做某以种游戏或玩耍。

　二、 冲动任性（至少具备下列一项）

　⑴、往往想到什么就作什么。

　⑵、过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。

　⑶、不能有条不紊地做事情。

　⑷、需要他人予以督促照料。

　⑸、常在教室里突然大声叫喊。

　⑹、在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。

　三、 活动过多（至少具备下列两项）

　⑴ 、坐立不安。

　⑵、经常奔跑。

　⑶、难于呆在教室座位上。

　⑷、躺在床上还常常扭动翻身。

　⑸、终日忙忙碌碌，没完没了。

　⑹、7岁以前开始出现多动现象。

　⑺、至少持续6个月以上。

　　在应用上述诊断标准时，应注意应注意以下两面三点：

　　第一，在允许活动的场合，如下课时、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义。只有在不该活动的场合，如上课时、做作业时，而他仍约束不住，始终动个不停，才有诊断意义。

　　第二，如只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意力涣散明显，而无活动过度，才应考虑有多动症的可能，因为有的儿童属所谓“不伴多动的多动症”。在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把“多动症”改称为“注意缺陷症”并分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种，后者也就是“不伴多动的多动症”。

　　多动症的表现

　　其核心为自控能力差，主要表现有以下四个方面。

　　活动过多

　　这类孩子不论在何种场合，都处于不停活动的状态中，如上课不断做小动作，敲桌子，摇椅子，啼铅笔，切橡皮，撕纸头，拉同学的头发、衣服等。平时走路急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。
由于自控力差，这类孩子常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦。
　　这类孩子胆大不避危险，不计后果，尤其在情绪激动时，可出现不良行为，如说慌、偷窃、斗殴、逃学、玩火等。敢翻墙爬高，喜争吵打骂，常称王称霸。

　　注意力不易集中

　　这类孩子的注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点，如上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。做作业时，边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。

　　冲动任性

　　这类孩子由于自控力差，冲动任性，不服管束，常惹事生非。当玩得高兴时，又咕又叫，又唱又跳，情不自禁，得意忘形；当不顺心时，容易激怒，好发脾气。这种喜怒无常，冲动任性，常使同学和伙伴害怕他，讨厌他，对他敬而远之。因为患儿不易合群，久而久之也可造成其反抗心理，常常发生自伤与伤人的行为。

　　学习困难

　　这类孩子由于注意力不集中,上课不注意听讲,对教师布置的作业未听清楚,以致做作业时,常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。
　　部分孩子读书时可把“6”读成“9”，或把“d”读成“b”，甚至左右不分。写字时，不是多一横，就是少一竖，或偏旁反写。画图时，不是比例大小失调，就是位置安排不当，这些也是造成学习困难的原因。
　　这类孩子考试成绩波动较大，到3-4年级时，留级的可能相对较多。但因智能正常，如课后能抓紧复习、辅导，尚可赶上学习进度。

来源：新健康